PENGARUH GUIDED DISCOVERY LEARNING TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA KELAS IV SD SWASTA BUDI SETIA SUNGGAL
Keywords:
Guided Discovery Learning, Minat Belajar SiswaAbstract
Pembelajaran matematika di sekolah dasar masih menggunakan metode konvensional sehingga minat dan kemampuan siswa belum optimal. Minat sangat penting bagi siswa untuk menumbuhkan semangat dan kemauan untuk belajar. Metode Guided Discovery Learning dapat dijadikan sebagai salah satu metode pembelajaran alternatif untuk mengoptimalkan minat siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan metode Guided Discovery Learning dan mengetahui ada tidaknya perbedaan minat siswa pada materi bilangan pecahan, antara pembelajaran yang menggunakan metode Guided Discovery Learning, dan pembelajaran konvensional.Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain quasi experimental design berbentuk nonequivalent control group design. Penelitian dilaksanakan di kelas IV SD Swasta Budi Setia Sunggal. Populasi yang digunakan sebanyak 72 siswa. Pengambilan sampel menggunakan teknik sampel jenuh, sehingga semua populasi dilibatkan untuk dijadikan sampel penelitian. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dokumentasi, tes, dan angket. Teknik analisis data menggunakan uji prasyarat analisis, meliputi uji normalitas dan homogenitas data, selanjutnya analisis akhir menggunakan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, nilai indeks minat belajar siswa kelas eksperimen sebesar 81,64 termasuk ketegori sedang, kelas kontrol sebesar 70,30 termasuk kategori rendah. Hasil uji hipotesis perbedaan minat belajar menunjukkan thitung > ttabel (5,311 > 1,994). Hasil uji keefektifan metode Guided Discovery Learning terhadap minat belajar menunjukkan thitung > ttabel (6,537 > 2,030). Jadi dapat disimpulkan bahwa, metode Guided Discovery Learning efektif terhadap minat siswa.
References
Akanmu, M. Alex and Fajemidagba, M. Olubusuyi. 2013. Guided discovery Learning Strategy and Senior School Students Performance in Mathematics in Ejigbo, Nigeria. Journal of Education and Practice 4(12): 82-90.
Arikunto, S. 2013. Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
. 2015. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Aisyah, Nyimas., dkk. 2007. Pengembangan Pembelajaran Matematika SD.
Jakarta: Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Departemen Nasional.
Arifin, Zainal. 2018. Evaluasi Pembelajaran. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI.
Budhayanti, C.I.S. 2020. Pemecahan Masalah Matematika. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Nasional.
Daryanto. 2015. Belajar dan Mengajar. Bandung: CV. Yarama Widya.
Dwiguna, Hayati. 2013. Perbandingan Penggunaan Model Guided Inquiry (Inquiri Terbimbing) dan Model Guided Discovery Learning untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa pada Pembelajaran Fisika. Skripsi. Universitas Pendidikan Indonesia. Tidak Diterbitkan.
Ferdinand, Augusty. 2019. Metode Penelitian Manajemen. Semarang: Universitas Diponegoro
Hamalik, Oemar. 2015. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara
Haris, Fuad. 2015. Pengaruh Model Guided Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X SMA Negeri Karangpandan Tahun Pelajaran 2013/ 2014. Skripsi. Universitas Negeri Sebelas Maret Surakarta. Tidak Diterbitkan.
Istiqomah, Fatih. 2014. Penerapanan Model Guided Discovery Learning untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa. Skripsi. Universitas Lampung. Tidak Diterbitkan.
Karso. dkk. 2009. Pendidikan Matematika 1. Jakarta: Pusat Penerbitan Universitas Terbuka.
Lavine, Robert. A. 2012. Guided Discovery Learning. Washington DC: The George Washington University School of Medicine and Health Sciences
