PENERAPAN METODE SAS ( STRUKTURAL ANALITIK SINTETIK ) DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PERMULAAN SISWA KELAS 1 SD NEGERI 066049 MEDAN HELVETIA T.A. 2025/2026
Abstract
Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya keterampilan membaca permulaan siswa yang ditandai dengan hanya 18,75% siswa yang mencapai nilai KKM (70). Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) dalam meningkatkan keterampilan membaca permulaan siswa kelas 1 SD Negeri 066049 Medan Helvetia. Penelitian tindakan kelas (PTK) ini dilaksanakan dalam dua siklus, menggunakan model Kurt Lewin yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 32 siswa kelas 1. Data dikumpulkan melalui observasi dan tes, dengan indikator keberhasilan mencapai minimal 75% ketuntasan klasikal. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan. Pada tahap pra-tindakan, hanya 6 siswa (18,75%) yang tuntas. Setelah penerapan metode SAS pada Siklus I, persentase ketuntasan meningkat menjadi 65,62% (21 siswa). Berdasarkan refleksi dan perbaikan, Siklus II dilaksanakan, yang menghasilkan peningkatan lebih lanjut hingga mencapai 75% ketuntasan klasikal (24 siswa). Selain itu, skor observasi aktivitas belajar siswa juga meningkat pesat, dari 55% pada Siklus I menjadi 85% pada Siklus II. Peningkatan ini membuktikan bahwa metode SAS, yang memanfaatkan media visual seperti gambar dan kartu kata, efektif dalam meningkatkan minat, konsentrasi, dan keterampilan membaca siswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa metode SAS berhasil meningkatkan keterampilan membaca permulaan siswa kelas 1 dan direkomendasikan untuk diterapkan secara berkelanjutan.
References
Abdurrahman. Anak Kesulitan Belajar dalam Bahasa. Jakarta: Bina Aksara, 2003.
Ali, M. (2020). Pembelajaran Bahasa Indonesia dan Sastra (Basastra) di Sekolah Dasar. PERNIK Jurnal PAUD, vol 3 (1), 35-44.
Arikunto, S. (2015). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT. Bumi Aksara. Hal 194.
Daman, S. (2018). Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman. Penerbit Buku Pendidikan.
Djamarah, S. B. (2013). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta, 2008.
Harianto, E. (2020). Pengantar Keterampilan Membaca. Deepublish.
Ilyas, M. (2020). Strategi dan Taktik Metode Pembelajaran di Kelas. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 15(2), 78-90.
Mardika, I. (2017). Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Kemampuan Literasi. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 2(2), 116-123.
Maspika, S., & Kurniawan, W. (2019). Pengaruh Penerapan Penerapan Metode VAKT (Visual, Auditory, Kinesthetic, Tactile) terhadap Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Pada Siswa Kelas I Sekolah Dasar. ANFUSINA: Journal of Psychology, 2(1), 61-78.
Masroah, E. (2016). Analisis Membaca Permulaan Pada Siswa . Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 177.
Mastoah, I. (2017). Keterampilan Membaca. Primary: Jurnal Keilmuan dan Kependidikan Dasar, 8(2), 175-184.
Muammar. Membaca Permulaan di Sekolah Dasar. Mataram: Sanabil, 2020
Muammar, Suhardi dan Ali Mustadi. Model Pembelajaran Keterampilan Berbicara Berbasis Pendekatan Komunikatif untuk Siswa Sekolah Dasar. Teori dan Praktik. Mataram: Sanabil, 2018.
Muhyidi, A. (2018). Metode Pembelajaran Membaca: Studi Kasus Metode Bunyi. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 10(1), 12-25.
Mulyati, Yeti dan Cahyani, Isah. 2017. Keterampilan Berbahasa Indonesia SD. Tanggerang Selatan: Universitas Terbuka.
Nurhadi. (2016). Bagaimana Meningkatkan Kemampuan Membaca ?. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Pattiasina, J. F. (2023). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Keterampilan Membaca. Penerbit Buku Pendidikan.
Pertiwi, A. D. (2016). Study Deskriptif Proses Membaca Permulaan Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 5(1).
Pratiwi, R., & Ariawan, I. P. (2017). Pengaruh Kesulitan Membaca Terhadap Pemahaman Informasi dan Sumber Belajar Tertulis pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 24(1), 45-58.
Rahim, F. (2016). Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar, Edisi 2. Cet 3. Jakarta: Bumi Aksara.
Rohani, A. (2020). Peran Guru dalam Mewujudkan Tujuan Pembelajaran. Penerbit Buku Pendidikan.
Saliza, S. (2021). Pengaruh Lingkungan Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa. Penerbit Buku Pendidikan.
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta. Hal 54.
Sumiati, S. (2018). Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar dalam Pembelajaran Kimia Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBS). Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 3(1), 85-92.
Tarigan, H. (2015). Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Widyastuti, A. (2017). Pengembangan Keterampilan Membaca dalam Pembelajaran Bahasa. Penerbit Buku Pendidikan.
Widyastuti, A. (2017). Kiat Jitu Anak Gemar Membaca. Jakarta: Penerbit PT Elex Media Komputindo Kelompok Gramedia.
Windarwati, S. (2020). Faktor-Faktor Internal Penyebab Kesulitan Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2), 123-135.
