PENGARUH METODE FONIK TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN SISWA KELAS 1 SDN 101820 PANCUR BATU KABUPATEN DELI SERDANG
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak penggunaan Metode Fonik terhadap kemampuan membaca permulaan siswa kelas 1 di SD Negeri 101820 Pancur Batu, Kabupaten Deli Serdang. Latar belakang masalah ini adalah rendahnya kemampuan membaca siswa, termasuk kesulitan dalam mengenali huruf dan bunyinya, membedakan huruf yang mirip seperti "b" dan "d" atau "p" dan "q," serta kurangnya motivasi dalam membaca, terutama karena penggunaan metode konvensional (Eja) yang kurang optimal. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain Quasi Experimental (Nonequivalent Control Group Design) pada populasi 40 siswa kelas 1, dibagi menjadi kelompok eksperimen (Metode Fonik) dan kelompok kontrol (Metode Konvensional), masing-masing berjumlah 20 siswa. Data dikumpulkan melalui observasi, tes (pretest dan posttest), dan dokumentasi. Hasil temuan menunjukkan peningkatan signifikan pada kelompok eksperimen (Nilai Akhir Posttest 83,87%) dibandingkan kelompok kontrol (Nilai Akhir Posttest 52,75%). Lebih lanjut, hasil uji hipotesis menunjukkan nilai t-hitung sebesar 4,571 lebih besar dari t-tabel sebesar 2,042, dan nilai signifikansi (sig. 2-tailed) sebesar 0,001 lebih kecil dari 0,05. Berdasarkan hasil ini, hipotesis alternatif (Ha) diterima. Kesimpulannya, penggunaan Metode Fonik memiliki pengaruh yang signifikan dan positif dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa dibandingkan dengan metode konvensional (Eja)
References
Aulina, Choirun Nisak. 2012. “Pengaruh Permainan Dan Penguasaan Kosakata Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Anak Usia 5-6 Tahun.” Pedagogia?: Jurnal Pendidikan 1(2): 131–44.
Hidayah, Nur, Mastari Ramadhani, and Thessa Herdyana. 2024. “Pengaruh Metode Fonik Berbantuan Media Gambar Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas I Mis An-Nur Kecamatan Hamparan Perak.” 8(11): 182–91.
Isna Amanaturrakhmah. 2023. “Pelatihan Membaca Menggunakan Metode Fonik Untuk Melatih Kemampuan Membaca Bagi Anak Usia Dini.” Jurnal Pengabdian Al-Amin 1(2): 154–60.
Jarniah. 2023. “Efektivitas Penggunaan Metode Fonik Terhadap Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Tunagrahita Kelas III Di SLB Negeri 1 Tapin .” Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora 2(4).
Novianti, Ranti. 2021. “Penerapan Metode Fonik Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Pada Anak Tunagrahita Ringan Kelas 5 SD Di SLB B-C Nike Ardilla YPWN.” Inclusive: Jurnal of Special Education 7(1): 55–64.
Agung, M. (2001). Interaksi ibu yang memiliki sifat temperamental terhadap perkembangan anak. Journal of Personality and Social Psychology, 69, 254-258 Arikunto, S. (2019). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Dalman. (2014). Keterampilan membaca. Jakarta: Rajawali Pers.
Ehri, L. C. (2020). The science of learning to read. The Reading League Journal, 1(2), 5–12.
Hadi, S. (2016). Metodologi research. Yogyakarta: Andi Offset.
Mulyatiningsih, E. (2016). Metode penelitian terapan bidang pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Nazir, M. (2014). Metode penelitian. Bogor: Ghalia Indonesia.
Priyatno, D. (2020). SPSS untuk penelitian: Analisis data statistik untuk skripsi, tesis, dan disertasi dengan SPSS 25.Prenadamedia Group.
Share, D. L. (2008). On the anglocentricities of current reading research and practice: The perils of overreliance on an “outlier” orthography. Psychological Bulletin, 134(4), 584–615. Sumarno. (2017). Psikologi pembelajaran membaca. Jakarta: Universitas Terbuka.
Suyadi. (2013). Strategi pembelajaran pendidikan anak usia dini. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Tarigan, H. G. (2015). Membaca sebagai suatu keterampilan berbahasa. Bandung: Angkasa.
Wyse, D., & Goswami, U. (2008). Synthetic phonics and the teaching of reading. British Educational Research Journal, 34(6), 691–710. Widoyoko, E. P. (2018). Evaluasi program pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Yuliana, A., & Rahayu, D. (2022). “Penerapan Metode Fonik untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Awal.” Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(1), 45–55.
Hariyanti, R., & Pujiono, M. (2021). “Efektivitas Metode Fonik dalam Pembelajaran Membaca Permulaan Siswa Kelas Rendah SD.” Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 7(2), 120–132.
Mustaqim, M. (2020). Metode dan Strategi Pembelajaran di Sekolah Dasar. Bandung: Alfabeta.
Fauzi, A., & Rahmawati, I. (2019). “Penggunaan Metode Fonik dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Sekolah Dasar.” Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 4(1), 23–33.
Suyono, & Hariyanto. (2015). Belajar dan Pembelajaran: Teori, Konsep, dan Implikasi untuk Pembelajaran Efektif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
