PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA DENGAN MODEL DIRECTED READING THINKING ACTIVITY BERBANTU MEDIA AUDIO VISUAL PADA MATERI MENENTUKAN GAGASAN POKOK DALAM PARAGRAF BACAAN SISWA KELAS IV SDS GKPS BANGUN TOBING T.A 2023/2024
Abstract
This type of research is classroom action research, which consists of 4 stages, namely planning, implementing, observing and reflecting. Based on the results of the study, it can be concluded that through the application of the directed reading thinking activity model and audio-visual media it can improve student learning outcomes, namely the increase in the average pre-cycle (67.5%) 7 students (43.75%) who completed, cycle I ( 72.5%) as many as 9 students (56.25%) who completed and in cycle II (81.87%) as many as 13 students (81.25%) who completed and at the end who completed in cycle III (88.43%) ) as many as 14 students (87.5%). This proves that the directed reading thinking activity model and audio-viual media can improve learning outcomes in Indonesian for Class IV Students at SDS GKPS Bangun Tobing, Stm Hilir District, Deli Serdang Regency.
References
Abidin, Yunus. 2016. Pembelajaran Membaca Berbasis Pendidikan Karakter. Bandung : Pt Refika Aditama.
Arikunto, Suharsimi. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT. Bumi Aksara. Arsyad.
Azhar. 2011. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Aqib, Zainal dan Ali Murtadlo. 2016. Kumpulan metode pembelajaran kreatif dan inovatif. Bandung: Sarana Tutorial Nurani Sejahtera.
Asmani, Jamal Ma’mur. 2014. Tips menjadi guru inspiratif, kreatif, dan inovatif. Jogjakarta: Diva Press.
Aunurrahman. 2014. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Baharuddin dan Esa Nur Wahyuni. 2008. Teori Belajar & Pembelajaran. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Cahyani, Isah. 2013. Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta : Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Departemen Agama Republik Indonesia.
Darlini, Erlin. 2006. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, (online), (http://journal.student.uny.ac.id,html. diakses 21 Maret 2019).
Daryanto. 2013. Media Pembelajaran: Perannya Sangat Penting Dalam Mencapai Tujuan Pembelajaran. Yogyakarta: Penerbit Gava Media.
Furqanul dan Alwasilah. 2000. Pengajaran Bahasa Komunikatif Teori dan Praktek. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
Huda, Miftahul. 2013. Model-model pembelajaran dan pengajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Kusumah, Wijaya dan Dedi Dwitagama. 2010. Mengenal penelitian tindakan kelas. Jakarta: Indeks.
Mas Arum, Imam. 2016. Pembelajaran Bahasa Indonesia. Sidoharho : Uwasis Insipaasi Indonesia.
Sam’s, Rosma Hartiny. 2010. Model penelitian tindakan kelas. Yogyakarta: Suskses Offset.
Sanaky, Hujair AH. 2015. Media pembelajaran interaktif inovatif. Yogyakarta: Kaukaba Dipantara.
Shoimin, Aris. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Sriyanti, Lilik.2013. Psikologi Belajar. Yogyakarta: Ombak Dya
Sukiman. 2012. Pengembangan media pembelajaran. Yogyakarta: Pedagodia. Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana.
Suyadi. 2010. Panduan Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Diva Press.
Usman, M. Basyirudin dan Asnawir. 2002. Media Pembelajaran. Jakarta: Ciputat Pers.
Tampubolon. 1993. Kemampuan Membaca Teknik Membaca Efektif dan Efisien. Bandung : Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Departemen Pendidikan.
Zulela. 2012. Pembelajaran Bahasa Indonesia. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
